• 职业治疗副教授
  • OTD博士顶点项目协调员
圣吉安娜健康科学学院

关于我的

1992年,我开始在一家住院的心理健康机构担任职业治疗师,为儿童提供心理社会OT服务, 青少年, 以及患有严重精神疾病的成年人. 后来我在一家家庭健康机构工作, 专注于骨科和神经康复以及为残疾人提供咨询服务. 2004年,我开始在MG冰球突破试玩的职业治疗系兼职教学. In 2008, 我以学术实地考察协调员的身份加入了学院,后来晋升为博士学位协调员.

为什么我在MG冰球突破试玩

同时完成我的本科学位, 我受到了我的教授们的启发,希望有一天能从事类似的学术工作. 我开始在MG冰球突破试玩兼职教学,我知道这就是我想要的. 我热衷于在一个促进专业区分的社区中培养下一代otp, 道德实践, 并以同情心服务他人.

专业知识

我目前教OT的基础内容, 解剖学和运动学, 循证实践, 以及团队领导力. 以我作为博士学位协调人的身份, 我指导学生完成反映他们专业兴趣和追求的顶点项目. 我在专业协会参与的领域进行了研究, 健康和福利, 以及学生成绩的顶点.

 

安德森,C., & Iken,年代. (2009). 国际服务学习的影响. 学术交流季刊 13(3): 127-132.

安德森,C. (2021年12月11日). 基于职业视角的中学心理健康规划. (会议). AOTA儿童和青年专业会议,奥兰多,佛罗里达州.

安德森,C. (2021年10月. 23). 影响学生OT和OTA会员在州和国家OT协会的因素. [会议海报]. AOTA教育峰会,圣. 路易斯,莫.

安德森,C. (2021). 影响职业治疗国家协会会员资格的因素:领导者的观点. [会议海报]. AOTA年会,虚拟.

安德森,C. (2020年10月. 03). 影响职业治疗国家协会会员资格的因素:领导者的观点. (会议). 北达科他州职业治疗协会年会,俾斯麦,ND.

安德森,C. (2020年10月. 03). 参与国家职业治疗协会的生活经验:影响积极成员参与的因素. (会议). 北达科他州职业治疗协会年会,俾斯麦,ND.

安德森,C. (2018年2月. 24). 职业治疗教育更新. [会议海报]. 北达科他州职业治疗协会年会,法戈,ND.

安德森,C. (2018年4月20日). 影响OT国家协会成员资格的因素. [会议海报]. AOTA年会,盐湖城,UT.

安德森,C. (2018年4月6日). 结合循证实践. (会议). 蒙大拿州职业治疗协会年会,比林斯,MT.

安德森,C. (2015年4月18日). 影响指导OT II级实习学生准备的因素. [会议海报]. 美国航空运输协会年会,田纳西州纳什维尔.

安德森,C. (2013年4月26日). 护理提供者和卫生保健专业人员对IDD患者身体活动的看法. [会议海报]. AOTA年会,圣地亚哥,加州.

安德森,C. (2013年4月25日). 有组织的小组活动为成人缺乏症在一天的计划:对参与和影响的影响. [会议海报]. AOTA年会,圣地亚哥,加州.

教育

学士(OT):北达科他大学
硕士(OT):MG冰球突破试玩
OTD: St. 奥古斯汀